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雒珊：一个乡村学校的“逆风翻盘”
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雒珊武汉大学中国乡村治理研究中心研究人员
最后更新: 2022-01-13 08:18:23在张校长的引领下，整个教学秩序有了天翻地覆的变化。最近三年的成绩让这个乡村学校获得“成都新优质学校”等多项荣誉和奖项，并且最近2年开始有了生源回流的现象，之前小升初基本会流失50%的优质生源，这两年除了留住这些生源外，还有不超过10个其他乡镇的学生来就读，外来人口随迁子女也有来就读的，当地农民家庭对这个学校的评价好转，学校也通过成绩证明陆续获得300多万的资源支持，完善了学校的基础设施建设。
当我们一行人去这个学校时，感受到了这些孩子的活力，因为他们既能享受较好的教育服务，又还能拥有快乐轻松的童年，而不是被培训补习占满的童年。
依山傍水美丽的校园环境中，课间学生们准备空竹训练
三、未来：乡村教育路在何方？
城镇化的趋势下，似乎乡村教育的衰落趋势不可抑制。但需要看到，我们国家的城镇化不可能短期完成，也不可能达到100%，也就是说始终有不少的人会留在乡村，乡村教育仍然有它的历史使命存在。
国家一直致力于城乡义务教育均衡，投入到乡村教育的资源很多，但是城乡教育有差距是优势资源分布和流动自然造成的差距，差距无法消除但可以通过各种措施缩小，乡村教育也可以变成有竞争力的公共教育，可以为普通的农民家庭带去希望。
从张校长的例子就可以看出，乡村学校逆袭的主要原因在于用新的方式和制度撬动和激活了原本的存量资源，其他有竞争力的乡村学校也是如此。
所以，对乡村教育而言，在有正常的生源和教学规模前提下，除了资源上的支持外，还应当在乡村教育体系的建设上花功夫，既符合乡村学校的实际，又能与现代科学的教育理念接轨，资源与改革必须相辅相成才能真正突破乡村教育的困境，政府必须发挥城乡教育资源配置的积极作用，而在教育体系改革中，先进理念的领路人和管理制度缺一不可。
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- 责任编辑: 沈玉萌
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