邓小平理论的传承：从“向外看”到“向内看”，不是保守而是迂回前进

在民族自信心高涨的时候，传统的复兴也如火如荼。国学、传统文化、国潮、传统服饰都在年轻人群中日益风靡。汉服、唐服、马面裙卖的特别火，女孩子很喜欢穿，这就是民族自信和时尚的符号。

表面看传统复活了，但它的内容是新时代的。让传统的优秀观念为当代服务，这是先进的，是去西方化、回归本土化的核心内容。由近代的民族不自信，在现代化的成功过程中转为自信，2008年北京奥运会是转变的重要节点，开幕式上的中国传统文化符号震撼了世界。

离2008年奥运会已经过去十几年了。2013年8月19日，在全国宣传思想工作会议上，习近平总书记第一次明确提出，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。

从以洋为美到认识到中国传统之美，从崇洋媚外到民族自信，从改革开放以来的“向外看”到如今的“向内看”，从洋为中用到“以中国为方法”，为世界提供中国方案，这不是一种保守思潮，相反，这是反复迂回的前进。我们处在历史发展的新阶段，如果不能理解这一点，说明思维还停留在旧阶段，那才是因循守旧。

为什么会出现传统的回归呢？这跟我们近代以来的现代化进程有关。

亨廷顿在《文明的冲突》中专门区分了现代化与西方化，我在十多年前读这本书的时候，有所感悟，他有个观点我接受了，即所有非西方国家的现代化，通常分两步走，第一步是，西方化引领现代化；第二步是，去西方化回归本土化，继续现代化。

中国正处在从第一步到第二步过渡的阶段。这个阶段会出现两种情况：第一步的成功激发了民族的自信和自豪感。这个过程中近代的民族耻辱逐步被洗脱，从而大大修复了民族自信心。

此外，在农业社会向工业化转轨过程当中，传统稳定社会的某些伦理受到冲击，会产生一系列的价值问题，如道德失范。

所以要重建价值，只能重新从传统里来找寻资源，来修复城市化、现代化过程中带来的问题。因为现代化修复了民族自信，所以传统不再是垃圾和落后的东西，而是让传统回到当下服务于当下。这就是为什么我们提出中国式现代化，以及与西方现代化相区别的背景。

这时候，我们要对因西方化而割断的传统和历史重新进行认识，不是说我们近代以来批评传统做错了，而是历史阶段不同了。现在的我们站在新的历史起点，不再鄙视传统，而是平视传统，理解传统，同时我们也不再仰视西方，而是平视西方，这样我们才可以古为今用。

我们古代的郡县制、巡视制至今2000年还在延续，改革开放前的举国体制在当下也很有价值。以前我们一直认为自己体制落后，要改成西方的什么民主制。现在来看，我们的一党制度对制定中长期政策、执行分步走战略、保持社会稳定和发展两个大局的能力，与多党制国家相比，他们是不具备的，多党或两党执政的所谓“民主”国家，反而成为政治极化、民众分裂的根源。

工业化是核心，改革要处理好发展和稳定两个大局

在不自信的时候，肯定要向别人学习的，因为现代化发生在西方。对非西方国家来说，向西方学习的过程中，很难区分哪些是属于现代性的，哪些属于是西方性的。

早在上世纪1930年代初，我们国家就将西方化和现代化区分开来了。当时在《申报》开展过一次大辩论，1929年胡适在《中国今日的文化冲突》中，用英文向老外介绍中国的思潮时，提出中国应该完全的西化，一心一意地走向世界化。这个观点遭到大肆批评，后来“充分世界化”、“一心一意的世界化（wholehearted modernization）”，即现代化，成为被广泛接受的词。

到1937年日本全面侵华战争爆发，现代化的使命核心就成了工业化。共产党在1939年5月成立了军工部，大力发展自主军事工业，有效支援抗战。这就和新文化运动不一样了，新文化运动认为中国滞后的原因是文化。1945年，毛泽东在《论联合政府》报告中明确强调：中国要富强，必须走工业化道路。工业化仍然是现代化的核心内容。

建国初，在1954年第一次全国人大会议上，我们首次提出建设四个现代化的概念，在1964年底到1965年初召开的三届全国人大一次会议上，四个现代化正式确定为国家发展的总体战略目标。现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的四个现代化中，核心仍然是工业。

1978年3月18日，中共中央召开全国科学大会，邓小平在开幕式的讲话中阐述了科学技术是生产力的原理，指出四个现代化的关键是科学技术现代化。

所以到目前为止，我们仍然非常强调制造业。二十届三中全会提到高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，只有强调科技，强调新质生产力，我们在强起来的道路上才能立于不败之地。

所以我们整个教育体系要变，就是重点要强化理工科专业，压缩文科，这都是为新发展阶段目标布局的。

现在年轻人的就业问题为什么很受关注，也与教育体系改革滞后有关。

总的来说，目前高中毕业没有再继续深造的已经不多了，年轻人大部分都进入大学了，还有一部分在高等职业学校。就业问题比较严峻的应该是普通高校大学生，因为每年有1000多万毕业生（2023年是1158万人）。主要问题就在于教育改革滞后于我们的产业发展，导致大学生毕业了找不到工作，而创新的工作找不到人才，这才是我们目前需要关注的大问题。

因此，需要对中国高等教育的学科重新配置，使之适应高质量发展科技创新带来的新岗位，这是目前需要重视的问题。

职业教育也是如此，人才培养要符合产业结构不断调整的方向，尤其要为新技术应用对就业的冲击做好准备。

先立后破，这是共产党提出的一个新概念，原来毛泽东讲“不破不立、先破后立”，比如盖新房，要把旧房推倒再盖；但当前的情况与建国初已经大不相同了。

6月份，武汉开始试点出租车无人驾驶。我们掌握了最先进的无人驾驶技术，这很好。但是什么时候推，怎么推，一旦推广开来，数百万司机下岗怎么办？应该事先做好准备。

先破后立的亏我们已经吃过了。2021年我国北方多个省份出现了能源短缺，最后发现部分原因就在于能源结构调整过快导致的。

产业结构调整的背后，就是利益结构调整，也是岗位的调整，这是引起社会大变动的一个很重要的方面，这才是是我们要考虑的问题。

在新质量发展阶段，推进科技创新的同时，教育改革要跟上，职业培训要跟上，被淘汰产业的失业救济要跟上，社会保障网要覆盖到位等等。

社会舆论一直讨论年轻人结不结婚、生不生孩子的问题，现在看来还不是什么大问题，创造就业和收入增长才是更值得关注的问题。

回到纪念邓小平的主题上来，他曾经多次讲，要正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，这是保持社会主义现代化建设顺利发展的全局性重大问题。

改革涉及到利益重新分配，但是要处理好稳定与发展两个大局，如果稳定出现了问题，那么邓小平讲稳定压倒一切。但是如果不敢改革，就发展不了，邓小平讲发展是硬道理。所以，稳定和发展之间我们如何平衡，这就是考验执政能力的时候了。

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