王四十八真的转变了，人不嬉皮笑脸、不吵架了，上课也认真听讲了。杜文林老师看到这情形便鼓励他在周会和班干部们挑战，具体提出了挑战的条件，老师当裁判。王四十八的情绪比过去更饱满了，一个月的时间就早到校22次，上课用心听讲，开会时积极发言。回家还能帮助家里下地干农活。期末考试的时候竟然考了全班第二名，在班会上公布的时候，不仅同学们感到惊奇，就连杜老师也感到惊奇。

边区老师们发现儿童偷懒或调皮的地方，仔细研究造成这种现象的原因，绝不给学生随便扣“懒”、“调皮”的帽子。绝不任意打击、冷嘲，刺激儿童幼小的心灵。老师们在教学实践中发现：要使儿童明白道理，服从道理自觉的遵守纪律，就必须使儿童敢于在老师面前大胆说出心里话，这就要求老师做抛开“师道尊严”的架子，做学生的“朋友”。

人是社会性动物，成长过程中的家庭环境会影响到孩子的一生。边区老师经常家访从而得知儿童的家庭对他们缺点有何影响，然后给儿童说服、劝导与鼓励。灵丘大高石的儿童刘向荣就是在老师循循善诱之后转变的。

1940年边区纪念“四四”儿童节大会给三个模范儿童颁奖

刘向荣十三四岁就敢黑天半夜出去，不怕黑、不怕冷。满山坡乱窜，有时偷藏在人家地窖里，一两天不出来，饿了就吃地窖里的山药、玉米。常常人家下窖取东西，被他吓了一大跳。

他还趁着隔壁邻居或村里主人不在家，偷人家的干粮，换豆腐吃。有时家里叫他去打柴，就用偷来的钱买别人孩子的。他爹要是打他，他就跑，一跑就三四天，他爹对小学教师藏全有说：

“我跟这个东西算一点办法也没了，他就是死了狼也不吃，鬼也不收。我向政府请求，几次要弄死他，免得他给我惹祸，得罪乡亲们。可是政府就不答应。”

藏老师家访时，通过向他家邻居和村干部了解到了刘向荣的家庭情况：娘死的早，家里很穷，丢下三个孩子没人照管。刘向荣爹是个愣头青，张口骂、伸手打，常常不给孩子饭吃。发脾气时，孩子不敢回家。村上的其他孩子也欺负这孩子，促使他养成了天不怕、地不怕的性格。

藏老师先把刘向荣哄到校里来，给他做饭、洗衣服，让他体会到老师的关爱，跟他聊天了解他的心理，指出他过去的调皮和过失，还举了一些好学生的事。他对刘向荣说：“你如果改掉过去的缺点，一样可以成为一个好学生。过去老师一定和你谈的少，不知道你心里的事儿，以后咱们多谈。”刘向荣跟老师说：“就是！老师说的一点儿不差。”

之后，藏老师经常找他谈心，待取得信任后，再进一步把学校的纪律和学习的事情，以及学习对他的好处告诉他。刘向荣满意地说：“以前如果这样跟我说，我早就不调皮了。”

藏老师注意发现他的优点，他打柴比其他孩子打的多，就鼓励他多打柴，卖了钱，托人在集上买些文具，用不完就给其他贫困的同学以此增加他和同学之间的友谊；让好学生去影响他，帮助他、带动他；在班会上动员他和别人挑战，提出具体能实现的目标。有一点点进步，就在课堂上表扬他。

慢慢地，刘向荣知道了自己的缺点，下决心转变，调皮、偷的毛病改正了。不但每天按时到校，还动员其他不去上学的儿童去学校接受教育。自己不吵嘴，不打架，还不让别人吵闹。回到家不用大人督促，自动去推碾子，割草，找野菜。

边区儿童照顾八路军伤员

他爹见他比过去懂事儿了，对他的态度也逐渐转变，就这样变为一个好学生。村里人说：“早先谁都说像刘向荣那样调皮，日后没好结果，非讨了饭不可。说改也真快，现在竟变的那么听说、听道了。”

边区老师还在教学中注意儿童自尊心的培养，他们发现：儿童自尊心越高，接受意见也最快；先表扬优点，激发儿童自尊心的养成，然后指出缺点使他们认识真理，改正错误。学生做错事不是单批评，相反，是多接近他，使学生感到别人看得起他，在培养自尊心的基础上进行教育，多奖励少批评。

定唐县大兴庄小学一年级12岁男生韩春台，非常顽皮，同学们给他起了个外号，叫“捣蛋鬼”。从来不服从老师的管教，上课不听讲，常常和同学吵闹，说也不听，如果老师打他几下就跟老师吵架，问老师：“你是不是受八路军的领导，八路不许打人，谁让你打人了，跟我一起去见区长！”八路民主的作风都影响到了儿童，敢于为了不公而反抗，这种品质是八路教育的真正目的。

常风恩老师用了许多办法都不行，后来仔细观察这个学生，发现他特别聪明，能说会道，家里爹娘也说不过他。采用多奖励少批评的方法，“做的真好，像个小八路了。”边区儿童最喜欢老师说他们像八路，一听这话都把小胸脯挺的高高的。

韩春台聪明，在同学间有威信，虽然有些调皮但同学都爱听他指挥。于是，老师让他担任低年级班长（一个教室按照年龄有三四个班），当班长前特意单独把韩春台叫到身边对他说：“八路要领导群众，你现在是班干部，也要以身作则带领同学学习、劳动。”