【文/观察者网专栏作者 曹东勃】

近日，随着各高校招生简章陆续发布，“多所高校研究生人数超过本科生”的消息再度引发公众关注。据兰州大学发布的公告，2024年该校在校研究生总量首次超过本科生总量。实际上，在一些具有较多硕士点、博士点和开展研究生教育时间较长、学校整体科研实力较强的研究型大学，此类现象早已出现多年。只不过，当下的“本研倒挂”背后，确有一些值得关注的时代大势。

伴随中美“亮明牌”，“重点学科”也有了清晰的路线

教育具有政治属性，古今皆然，中外皆然。也因此，教育事业自身的发展与国家战略的导向之间，具有密切的关联。今年6月24日，美国副国务卿坎贝尔即曾“亮了明牌”，他公开表示美国应该欢迎更多来自中国的学生来美学习人文而不是科学。他也承认，现在学习科学、技术、工程和数学的美国人不够多，解决之道则是，美国应该欢迎更多印度学生来填补这个空白。

大家应该记得，2020年——特朗普执政的最后一年，中国赴美留学生就已经开始在签证这个环节受到各种无端刁难；如果说这是2018年3月发端的大国博弈伸向教育领域的延长线，那么我们也应该关注到与此相对应的另一条清晰的时间线：

1.2020年起，原有的高校自主招生方式被取消，代之以新的基础学科招生改革试点，即“强基计划”，旨在选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，重点在数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、育种及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。

2021年，在美国纽约大学留学的中国留学生庆祝毕业 IC Photo

2.2020年7月召开的全国研究生教育会议上传达了总书记的重要指示：研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才。

3.在党的二十大将教育、科技、人才三位一体作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑之后，2023年4月，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，方案中明确，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

4.今年1月31日，总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时指出：“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”6月24日，在全国科技大会上指出：“优化高等学校学科设置，创新人才培养模式，提高人才自主培养水平和质量。加快建设国家战略人才力量，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”

5.二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中提到：“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养……鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。”

上海市教委在今年3月15日发布的《上海市强化重点领域人才精准供给 动态调整高等学校招生结构规模实施方案》，其旨在引导和推动上海高校主动优化学科专业布局，动态调整人才培养结构规模，促进人才供给更好匹配国家重大战略和本市产业发展所需。

大的调整方向是，进一步提高理工农医类专业招生占比，严控过剩专业招生规模。该方案预计，从2023年到2026年，理工农医学科门类硕士研究生招生占比提高5个百分点左右，理工农医专业门类本科生招生占比提高10个百分点左右。由上海一地而管中窥豹，再看教育部的一则公开数据，2023年全国理工农医类的硕士招生规模占比60%，博士招生规模占比超过80%。

2024年硕士研究生考试北京工业大学考点，考生穿戴着厚厚的冬装进入考点 IC Photo

这次全国教育大会上，总书记强调了教育强国作为一项系统工程需要处理好的五对重要关系，其中“支撑国家战略和满足民生需求”“培养人才和满足社会需要”这两对关系，很有助于我们理解过去几年来高等教育改革发展中的上述巨大变化。也就是说，这些政策措施本身就是顺应时代发展、培养国家重大战略急需人才、推动实现高水平科技自立自强的内在要求。

在这个意义上说，钱学森邓稼先们的伟大，就在于他们甘做隐姓埋名人、苦干惊天动地事、在人生的关键路口所做的无我选择。深受“不发表，就发臭”学术圈规则影响的今日学人，想要理解这些彪炳史册的大科学家前辈为了国家民族之所需，失去个人在原创性领域很多扬名立万的机会，完全投身于国家战略导向的应用实践，甚至会有相当的难度。

“我想为仍然贫穷困苦的中国人民服务，我想帮助在战争中被破坏的祖国重建，我相信我能帮助我的祖国。”这是钱学森归国时的回答。“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。”这是杨振宁先生所撰、选入语文课本的《邓稼先》中恰如其分的概括。

研究生培养为主，是“倒挂”还是“趋势”

毛泽东同志在上世纪六十年代后期也曾讲过，“大学还是要办的，我这里说的是理工科大学还要办”，“文科要不要办，我看还是要办的。但旧的制度、旧的办法不行了”（见《毛泽东年谱》1968年部分）。这些话当然都有其特定历史背景，但也都反映了教育与政治、与国家战略密切相关的特性。