【文/观察者网专栏作者 小小雨】

2021年新学期伊始，中小学校园发生了一些新变化：手机不能进校园了，中小学教育惩戒规则实施了，全员导师制开始试点了。一系列新政策的出台对于学校教育和学生管理来说，无疑是大大的“利好消息”。

随着两会的召开，教育议题继续霸占社会关注的热点榜。“全面取消小学生家庭作业，推迟放学时间”，“建议禁止在职中小学老师有偿补课”，“ 建议禁止在职中小学老师有偿补课”，“只关注升学率国家会没有核心竞争力”，等等。诸如此类的提案和议案屡屡见诸报端。

教育部新规，中小学生原则上不带手机进校门，于是有些学校专门为学生设立“养机场”，灵活管理。图自视频截图

不过，全国政协委员马光瑜的提案，引发了颇多议论，也点出了当下教育的一个核心问题——学校教育和家庭教育的边界。其实，我自己作为一名一线中学教师，对此也心有戚戚焉。

说实话，我的心情是喜忧参半。喜的是，“减负”“全面发展”依然是全民关注的教育热词；忧的是，“减负”固然好，但如果一切改革措施只是“为了减负”，流于形式或“一刀切”，反而更有可能让师生的负担“明减暗增”，整个社会对教育的焦虑最终仍会“转嫁”到学校教育和教师身上。

以放学时间为例，马委员的提案中提到小学放学时间过早，建议“推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致”，这一建议的初衷是很好的，让小学生做完作业再回家也符合教育部改革的大方向。但一旦涉及问题追因、以及如何制定有效解决方案，就必须考虑更复杂、全面的因素。比如，全国各地中小学在放学时间方面并非完全一致，就上海而言，学生的放学时间不算太早，每天在校的最后一小时，多数学校也会安排丰富的体锻课或活动课。再者，“父母下班时间”因家庭而异，父母是否选择亲自接送孩子也是因人而异，若只是以“推迟放学时间”的措施来解决问题，不免显得有些简单粗暴。毕竟，学生只要在校，教师就要管理，学校的老师们本身也是家长，他们身上背负着“双重压力”。

又如马委员所说，“取消家庭作业不等于不让孩子学习，而是写作业的地方在学校，改作业的人是老师，而不是家长，家长主要负责学业以外的其他教育”“要厘清学校与家长的责任边界”。我对这个观点举双手赞成，其中提到的“责任边界”一词，恰恰也是我们教师群体十分关心的话题。

学校教育的责任边界究竟在哪里？

从教八年多来，我深刻地感觉到自己的“开学焦虑”正逐年递增。没错，不仅仅学生惧怕开学，老师也一样。现在才开学第二周，在高强度、高压力的工作状态下，身边的同事们先后开始出现口干舌燥、头晕乏力、暴躁气短等不同程度的“开学综合症”，一下班、一到周末就只想在家“葛优瘫”。可能大家不禁要问，老师们的时间和精力都花在了哪里？

如今现实中，这个答案显然更为复杂。一线教师们越来越清晰地感受到，学校教育的责任边界并不清晰，多数教师长期处于高压、焦虑状态中，而这种焦虑并不来自于教书育人本身，大家熟知的“备课上课改作业答疑”只是工作的一小部分而已。

首先，教师的工作时间并没有明确“边界”，毫不夸张地说，有时甚至是24小时待命。早七点至晚五点，基本上是全国教师们雷打不动的在校时间，寄宿制学校的工作时间更长，老师们有时还需夜宿学校。在校工作时间内，并没有固定午休时间，老师们的“午休”往往是匆匆扒上几口饭之余，全部贡献给了学生答疑或午自修管理，有时还要参加各种工作会议。有时赌气地想想，社会在呼吁教师待遇与公务员一致时，教师的午休时间能否向公务员看齐呢？

然而，更令老师们感到心累的事情还未必发生在上班时间，离开校园后，老师的工作并没有结束，学生群、家长群、年级群、班主任群、工会群，各种闪烁的微信消息“裹挟”了本属于自己和家庭的宁静夜晚。曾经听一位同事说，班上有一位家长工作很忙，往往要到半夜才能结束，于是这位班主任老师的微信上便时常出现半夜两三点的家长留言，一大早回复后，又要到半夜两三点才能得到回复，如此循环往复。即使沟通方式极不合理，但老师出于教育工作的职责，无法对此说不。

要是班上有个别特殊学生，班主任更是胆战心惊。另一个真实的故事是：一位班主任在晚上十点接到家长的电话，说一言不合孩子赌气出走，老师二话不说，直接赶到孩子家附近帮忙寻找，而这位老师自己的孩子也才几个月大。类似的故事并不是个例，几乎每个夜晚都有无数老师加班加点。

当然，选择了教师职业，一切为了学生，这是天职。但是，这些工作无法完全量化，也不可能完全纳入绩效，所有老师秉持着教书育人的责任与情怀在坚持着。人们总说：“真羡慕老师每年有三个月带薪假期！”殊不知，对于每天超长时间“待机”而身心俱疲的老师们来说，这些假期如“救命稻草”般重要。